小班科学教案:蔬菜沉浮

时间:2023-12-16 23:37:44
小班科学教案:蔬菜沉浮

小班科学教案:蔬菜沉浮

作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的小班科学教案:蔬菜沉浮,欢迎大家分享。

小班科学教案:蔬菜沉浮1

活动目标:

1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。

活动准备:

1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程:

(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。

1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。

教师:看,桌子上有些什么?

2.知道怎样是沉?怎样是浮?

教师: 如果把苹果放到水里会怎样?

教师:看看苹果在水哪里?(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师:谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。

4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师:你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?用动作来表示。

(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。

1.教师交代操作方法。

教师:刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?(让个别幼儿来记录 )那沉下去的话应该贴在哪里?

教师交代操作要求:还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。

(三)讲一讲,说一说。

1.幼儿交流:这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?把你的发现告诉身边的小朋友。

2.师幼交流:谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?(结合记录卡讲述)

3.教师小结:这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!

(四)活动延伸。

教师:我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果, 可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?

小班科学教案:蔬菜沉浮2

设计意图:

根据孩子们的兴趣,我们开展了“蔬果舞会”的`主题活动。随着活动的展开,孩子们带来了各种各样的蔬果。一次,不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里,引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知,原来他们是想给金鱼喂食,结果发现蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我们生成了目标:

1.观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

2.学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

准备:

每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果,一盆水,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。

过程:

一、想一想,猜一猜。

师:这里有许多水果、蔬菜,小朋友快来看呀!

孩子们饶有兴趣地指点着,议论着。有的描述着它们的形状,有的回味着它们的味道,有的掂量着它们的重量……师:你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?

孩子们争论起来,有的说会沉到水底,有的说会浮在水面上,也有的说会在水的中间。

师:大家各有各的想法,请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

[在实验操作前,考虑到小班孩子的能力水平,教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示,让孩子运用已有经验进行猜想和判断,并作记录,为他们主动建构知识经验奠定了基础。〕

二、玩一玩,比一比。

师:这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。

孩子们把它们一一放进水里,仔细观察它们在水中的情况,然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。

[孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体,真实地感受、记录实验的结果,验证自己的解释和猜想是否正确,从而不断调整自己的认识,并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。]

三、讲一讲,议一议。

师:现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?

幼:我发现苹果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西红柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。

师:它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣。

师:你们有没有什么不明白的问题?

幼:为什么大的西红柿能浮起来,而小小的葡萄却沉下去了呢?

师:这个问题要留给小朋友们去动动脑筋,找找答案。另外,还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法,那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去,让葡萄浮到水面来?

(孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验,他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上,这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端,以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。)

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