《iuü》:教学设计
作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《iuü》:教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《iuü》:教学设计1教学目标：
1、学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。
教学重难点：
1、aoouiu的正确发音。
2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。
教学准备：
挂图，字母卡片
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读字母卡片（学生用开火车的方法依次朗读）：aoeiuü，
2、抽读复韵母卡片认读：aieiui。
3、说说复韵母的一般发音方法
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，回答问题，老师总结图意。
听语境歌。并学会语境歌，揭示新课内容。
身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
aoouiu
三、教学ao，ou，iu
1、教学ao
读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
（领读，学生体会练读，指名读。）
四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。
指名读，集体读。
用四声组词。
字形及书写：
看它的字形，看aoouiu有几部分组成，
编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，aoaoao。
教师范写，
学生书空。然后在书上描红。
2、学习ao与声母的拼读。
（1）出示yǒngmàohuāmāo
说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节
用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。
（2）出示三拼音节piàoliàngmiáoxiě
说说这些音节的组成。
复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。
3、看图练读拼音词。
（1）拼读dàdào
看图，出示音节，
引导逐个拼音分析，
练习拼读，
最后指名连读拼音词。
（2）拼读xiǎoqiáo
教法同上。
4、ouiu的教学步骤与方法同上、
ou的顺口溜：o在前，u在后。
iu的顺口溜：i在前，u在后。
用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力
5、学习ouiu与声母的拼音。
出示shuǐqiú
分析音节结构，用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。
6、看图读拼音词。
（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。
（2）说说图上画的是内容。（课文情境图引出音节：秋收）
（3）出示另一个拼音，说说图上画的是什么。（水牛）
7、看图读儿歌。
（1）图上画的是什么地方？都有什么？
（2）出示儿歌：（拼音略）
三月里，春风吹，
杨柳青，草儿翠。
白云走，燕子飞，
都夸家乡山和水。
（3）引导自由拼读。
（4）讨论难拼读的音节。
四、巩固练习。
1、认读韵母
抽读韵母卡片。
2、比一比
比较3个复韵母的异同。
3、做游戏，找朋友。在游戏的练习中巩固所学的知识
作业设计：
1、练读复韵母。
2、抄写aoouiu各两遍。
《iuü》:教学设计2【教学目标】
1．知识目标：学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，正确书写。
2．能力目标：创设情境培养学生想象能力。
3．情感目标：创设情境使学生喜欢拼音。
【教学重点、难点】
ao、ou、iu的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
【教学准备】
本课投影片、单韵母和ao、ou、iu的字母卡片、四声卡片。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
1．出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、u，请同学齐读。
从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的复韵母。
a和i在一起ai
e和i在一起ei
u和i在一起ui
2．单韵母除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成新朋友。
二、初步认形
1．教师板书：ao、ou、iu。
2．看看今天要学的3个复韵母分别是由那两个单韵母组成的？指名说。
三、读准音
1．根据图来猜出读音。
(1)根据戴的游泳帽的“帽”引出ao。
(2)根据海鸥的“鸥”引出ou。
2．听老师读、小老师领读、同桌互听互读、全班抽查、正音。
3．读读四声。
(1)自由读、同桌指读。
(2)教师写出ao的四声，学生读，开火车读。
(3)学生标ou的四声、纠正、各种方式读。
(4)学生标iu的四声，注意与ui比较。
(5)儿歌记忆：“i、u并列标在后”“iu”的声调标在“u”上。
4．做手势齐读板书，抽读。
iu，iu，什么iu，语文写字得了优；
iu，iu，什么iu，鱼儿鱼儿水中游；
iu，iu，什么iu，你是我的好朋友；
iu，iu，什么iu，上下楼梯要靠右；
四、音节练习
1．“ao、ou、iu”很喜欢交朋友。瞧，他和谁交上了朋友？
出示：1.m-ao-mao?????????? q-iu-qiu?
sh-ou –shou??????? ou-ou
自由拼读—指名拼读—开火车拼读。
2．出示图片，将刚刚拼读的音节放在“秋收、海鸥、花猫”的图片中去拼读。
3．学习生 ……此处隐藏17016个字……专请哥哥y和w，加在前头
当第一。yi、wu、yu”
5、用各种形式练读四声。
6、巩固练习。
分别用yi、wu、yu这三个音节组词、说话，看谁说得好，说得多。
五、指导书写
让学生自己观察，尝试练写，展示交流。
六、作业
1、做这一课的字母卡片，并把它们读给父母听。
2、抄写i、u、ü、y、w，并家听。
第二课时
一、复习单韵母
1、我们学习了哪六个单韵母？谁来回答？
2、游戏：“摸卡片读字母”
二、区别单韵母的四声
1、单韵母i的四个声调，谁会读？
2、单韵母u、ü的四声会读吗？
3、分小组读，分个人读；领读，跟读。
4、把卡片打乱顺序放在黑板上，请学生上来找ǔ－ū，再当“小老师”领读。
5、同样找出另外两组练习朗读ī－ǐ，ǖ－ǚ。
6、剩下的字母会读吗？
7、游戏：“找朋友”。
8、表扬学得好得学生，评出“拼音大王”。
三、课堂小结
1、认记整体认读音节yi、wu、yu。
2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3、能正确书写i、u、ü、y、w。
四、作业
1、抄写i、u、ü、y、w，并家听。
2、读本课十次。
3、预习第三课。
板书设计：
2、iuü
i－y－yiu－w－wuü
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ
《iuü》:教学设计15设计理念：
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，本课中，我根据学生的特点，以故事引入的形式展开教学，使课堂充满生机，让学生感受到成功的喜悦，取得良好的效果。
教学目标：
1、学会复韵母ao, ou iu及其四声，读注音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与复韵母ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识“头”，练习“老”，“九”的拼读。
4、能体会到拼读识字的乐趣，培养学生观察和表达能力。
教学重点：复韵母ao ou iu的发音及其四声。
教学难点：拼读声母ao ou iu组成的音节。
教学准备：实物教具，ao ou iu的四声卡片。
教学过程：
一、激趣复习，引发求知
师：同学们，你们一定喜欢听故事，如果你们认识这些拼音娃娃，老师就给你们讲《西游记》的故事。
出示：a .i. ai. e. ei. u. ui
二、创设情境，学习新知
（一）故事导入：师讲《西游记》里孙借芭蕉扇片断。铁扇公主要求孙悟空看懂三封密电，才肯借芭蕉扇，同学们，你们愿意帮助孙悟空吗？
（二）学习新知
1、学习ao
a、出示第一封密电棉袄图，提问：图上画的是什么？
（或者是奥运五环标志）（一件棉袄，一件崭新的棉袄……）
b、出示密电拼音ao部分，学生根据图片猜读音，“袄”的一声就是“ao”的音，师领读，要求注意观察老师发音时口型的变化。
c、你是用什么办法记住ao的？（用图记忆，用音记有）
2、学习ou
a、出示第二封密电海欧图，看图说话？
同桌合作，点名回答，或者是莲藕图。
b、图下的复韵母念什么？你是怎么知道的？小老师领读。
c、怎样记住ou的样子？同桌讨论，指名说。
3、学习iu
a、出示复韵母“iu”，四人小组合作，练习读准“iu”的音，讨论怎样把音读准确（游泳健奖游泳图）。
b、出示第三封密电邮筒图，对照检查。
4、出示奥运五环图，莲藕图，看图书，调动学生积极性、主动性，四人小组作为ao ou iu编儿歌，记读音。
5、四声练习
a、复韵母ao有四顶小花帽，看看它们都戴在谁的头上？戴在口形大，声音响亮的字母上，ao中的a的口形大，声音响亮，这四项小花帽就戴在a头上，各种方式练习读，由扶到放，反复练习。师范读，领读看老师手势读，学生边做手势边自读，任意读，小组竞赛读。
b、生拿出ao的四声卡片，做游戏
师：āo, āo, 什么āo? 生：凹，凹，凹下去的凹。
áo,áo,什么áo？ 熬，熬，熬夜的熬。
ǎo,ǎo,什么ǎo？ 袄，袄，棉袄的袄。
ào,ào,什么ào？ 奥，奥，奥运会的奥。
c、生拿出ou的四声卡片任意读，打乱顺序读，平时，你读这些音吗？说说自己的发现。
ōu,ōu, ōu, 天上海欧飞，óu óu, óu口欧，我看见了，
ǒu ǒu ǒu我爱吃莲藕，òu òu òu千万别怄气。
d、小组合作学习读iu的四声，开火车读。
e、观察iu的声调标在哪儿，区分ui。
f、拿出iu的四声卡片做游戏
iū iū iū优美的优在哪里
iú iú iú加油的油在哪里 要求生找出卡片，并读出句子
iǔ iǔ iǔ没有的有在哪里
iù iù iù右边的右在哪里
师：孙悟空在同学们的帮助下，看懂了那三封密电，借到了芭蕉扇，顺利地越过了火焰山，继续去西天取经，你们客听，他们一边走，一边唱着歌呢？
《白龙马，腿朝西……》
三、观察，探索新知
师：孙悟空师徒四人经历了九九八十一难，终于取得了真经，孙悟空没有忘记咱们班的小朋友，你们看，他来了！
孙：大家好！为了感谢当年你们帮助过我，俺老孙今天特意从花果山摘来了一些仙桃请大家吃，不过我有一个小小的要求，谁会拼读桃子里的音节，谁才可以吃。
出示卡片：
（1）wei you的四声
（2）老 头 九 毛 包 口 六 要 草 跳 鸟及其音节。
（3）以小组形式自主学习，读准音节，扩词、造句。
（4）汇报学习成果
师强调：you与iu wei与ui的区别，告诉学生iu是you的简写，ui是wei的简写。
有的没吃上桃子，没关系，我还有转盘请大家玩呢！外盘上写有声母，内盘上写有ao ou iu的四声，转动外或内盘，指针指在哪儿，你们就读出音节。
四、开阔视野，延伸课外
在你所知道的音节或汉字中，哪些音节、字音中含有ao ou iu的音，先自己思考，再在四人小组内交流。
如：赵（zhào字中有ao的音，朝有ao的音）
五、总结评价
你对这节课的表现感到满意吗？ 你想对老师和同学说些什么？
