朗读兴趣小组活动计划

时间:2024-03-04 07:32:07
朗读兴趣小组活动计划

朗读兴趣小组活动计划

时间流逝得如此之快,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!让我们对今后的工作做个计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编为大家收集的朗读兴趣小组活动计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

朗读兴趣小组活动计划1

小学语文教学的重要任务是阅读,它直接关系到识字写字、写作、口头交际等各方面的教学。而朗读又是阅读教学中最为基本的方式,也是小学低年级语文教学中的重点特别是一.二年级,因为朗读既可以规范学生的口语,也可以增强学生的语感,加深学生对课文内容的理解。古人云:“读书百遍,其意自现。”

新课标明确的规定:“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”这就是对小学语文朗读教学总的要求。在我历年来的语文朗读教学中,我发现:朗读能力的提高是提高学生语文素养的有效途径。《浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练》这篇文章给了我一些启示。下面我就谈谈自己在教学中的几点体会:

同时我还发现,朗读训练要想取得效果,达到提高学生语文素养这一目标,必须做到以下三点:

一、激发朗读兴趣。

“兴趣是最好的老师”是不变的真理,而兴趣对于朗读训练而言显得尤为重要。因为只有学生想读、乐读,才会用心去读,才能读得入文、入情。首先,读的形式要灵活多变。初读可采用较宽松的自读形式;通读时教师引导和组织学生进行互读,分小组合作学习,讨论解决一些问题;精读训练要通过师生的活动交流,帮助学生读懂课文,达到流利的要求,教师要依据教材及学生的特点,精心和优化组合各种形式的读,以求得最佳的效果;其次,训练的方法要灵活多变。例如许多教师用得比较多的“开火车” 、指名读,也可以让学生自告奋勇站起来读,还可以互相推荐、发出邀请等,让学生感觉师生之间只是在交流而不是严肃地教与学。各种形式的读配以新鲜趣味的`训练方法,能调动学生读的欲望,强化学生参与学习的动机和学好语文的信心,有利于提高训练的效益。

二、重视领悟体验。

朗读能力的发展是循序渐进的,不可能一步到位。朗读教学中,老师要创设读的情境,给足读的时间,为学生提供读的帮助,让学生自由地读、充分地读、读中体会、不断感悟。近年来,许多语文教师注意到读的训练,并形成一些常规的朗读技巧指导方法:给句子或词语提示重读、停顿等,这对于低年级或朗读水平较差的学生而言,也许会收到一定的效果,但这样做往往了学生的个性,压抑了学生的情感。所以,朗读训练应让学生多自读、主悟、自赏,读中领悟文意,读中体验文情。

三、不吝肯定鼓励。

课堂教学中对学生读书的评价语要既恰如其分,又妙语生花,要以肯定鼓励、积极引导为主,让学生都有成功的体验:读得好就说“棒极了!”“读得真好。“你真行!”“听你的朗读是一种享受,你不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你。” “读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。”等,教师要相信每个学生都能进步,每个学生都会成功,对学生充满信任和情感。

总之,朗读教学还是低年级语文教师共同探讨的问题。

朗读兴趣小组活动计划2

时间过得很快,一个学期很快就要在紧张而繁忙的工作中结束了。在学期开学初,在校领导的带领下,我们组建了朗诵活动小组,并很快地定制了学期计划和活动安排表,学生和老师也以崭新的姿态进入了自己的活动小组。在开展活动的期间,我认真做好学生的考勤工作和教学工作,学生们也很好地配合我较好地完成了这项工作。在上课的时候对学生进行细心的辅导,对于她们提出的疑难问题尽量解答。再者,因为生活空间的局限性,学生的视野还不够广阔,我经常充分收集有关适合儿童朗诵类的作品供学生进行欣赏,这样能使学生在学的同时能够感受另一种氛围,并对朗诵产生浓厚的兴趣。

本学期对学生的朗诵技巧进行了培训,主要是从以下几方面:

1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气,就是话与话之间的`停顿时间。此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长,接着是句子与句子之间,而标点停顿的时间则较短。

2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度,通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快,悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过,跟停顿一样,速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感,可随时有变通的处理方式,务必要灵活运用。

3、轻重因为重读的字词不同,感觉所强调的重点就不一样,重音用得适切,可以使语句的意思更加鲜明,而表达不同的意义。

4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化,才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜,节奏感好,词句就富有音乐的美感。句调的升降变化,虽是对整句说的,但是一句话句调特别显著的变化,却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化:高升调、降抑调、平直调、曲折调。

朗诵是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言发展和想象力的功能。因此,在今后的语文教学中,我会继续重视对学生朗诵的培养,用朗诵促进孩子语文素养、作文能力的提高,启发培养孩子的思维和想象力。

  语文兴趣小组

  20xx年x月

朗读兴趣小组活动计划3

“诵读经典,传承文明。”、“品味经典,光亮人生。”、“雅言传承文明,经典浸润人生”。这些话语已成为当前的文化热潮和精神文明建设的重要标志。同时也是各种诵读活动的宗旨所在。因此,为了营造良好的文化氛围,提升广大师生的精神气,本学期将“吟诵经典诗文、朗诵经典诗文”作为开展本期活动的总体目标。

一、具体工作措施

1、做好报名工作,扩大群众中基础。

先初步设定诵读活动兴趣小组成员人数为30人左右,由各班主任利用班会做好宣传发动工作,让学生自愿报名,学校再根据各班得报名人数从中选出30名个具有一定普通话基础的学生作为学员,活动地点为学校的二(2)班教室,时间为每周三下午4:20。此外,联合语文教师或班主任做好朗诵人才的推荐工作。

2、加强组织管理,提升小组凝聚力。

为能更好地完成诵读活动的学习目标,成立兴趣小组组织机构,由学生担任小组组长,协助老师对成员进行有效地管理;此外,辅导教师必须做到认真备课,耐心辅导,精心组织,全面关心爱护学生,管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范,严守纪律,淘汰不合格学员,并做好其思想工作。

3、重视普通话教学,培养学生的学习兴趣

朗诵兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾

向,它是学好一门课的内驱动力。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们在普通话课中,要从语言的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍,结合本地区、本校进行形体训练、发声练习、体态训练、语音基础训练等方面的实践,最大限度地让学生了解到朗诵的重要作用,学习普通话的基础知识和技能是时代的需要,也是个人成才的需要,激发他们的.求知欲望,充分调动学生的学习积极性。

4、注重实际诵读能力训练,使学习兴趣持久不息。

朗诵学是一门实践操作极强的学科,应该说操作时间占70%,而理论课只占30%。学生诵读练习的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣,但慢慢地对朗诵的热情就会下降,不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法,明确每节课的教学目标,设下疑难问题,让学生自己去思考问题、诵读实践探索解决问题的办法,给学生“主动发展”的空间,大力推行“发现式”和“参与式”教学,同时要保证学生充裕的训练时间,着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的实际操作能够解答某一问题,必将会熟练掌握该项操作技能,增添一份喜悦之情,充满一股学习朗诵的热情,让学习兴趣持久不息。

5、发挥“小老师”的作用,激发学习热情。

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式,使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者,发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简单知识内容,而且是学生最感兴趣的内容,如在“练声”的教学中,事先告诉学生教学目标,让学生自己组

织上课,学生就会按照自己的理解程度,以自己最好的教学方式,扮演“小老师”。同时,在诵读实践课中,教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生,这时让一部分朗诵较好的学生当“小老师”,对其他同学在学习过程遇到的一些难题给予解答,互帮互助,共同学习,共同激发学习兴趣,激发学生学习热情。

6、改变课堂结构,优化课堂教学效果。

在朗诵活动过程中,采取“课前:一支歌、一诵读、一吊嗓;课中:一微笑、一对练、一表演;课后:一感悟、一展示、一收集”。即在上课前组织学生唱一支经典歌曲,诵读一篇经典文章,进行练气、练声;在上课过程中,穿插表情练习,分小组对抗练习,互帮互学,表演一些节目;在课后要求学生写一篇心得体会或读后感;每周定时展示自己的学习成果(朗诵作品),并收集一些自己感兴趣的诗文,记录在专用的本子上,引导学生养成积累或记诵优秀篇目的习惯。

7、朗诵作品展示,增强学生的成就感。

每周组织学生分小组把上一周的朗诵作品放在下一周的星期一展示,激发学生参与朗诵活动的热情,并给予一定鼓励,增强学生的成就感。

8、组织朗诵比赛,提升学生的竞争力。

在朗诵活动后期,组织本组成员参加朗诵比赛,评出前十名选手,并颁发奖状或荣誉证书,既能增强学生的集体荣誉感,也能增强学生的竞争意识,从而激发学生的创造力,增强他们的竞争力。

二、具体活动内容:

本学期由于兴趣小组成员少,学生年龄结构大,水平不一样,所以将活动内容初步定为“呼吸训练”、“练声”、“普通话发音训练”分阶段练习、“朗诵作品训练”分小组进行,辅导老师进行有针对性辅导。兴趣小组成员在完成规定的篇目之外,必须熟练诵读国学经典《弟子规》、《三字经》、《论语》、《百家姓》、《千家诗》等。

三、朗诵评选活动

在期末活动结束时,结合学校的安排,不仅要对兴趣小组成员的学习与练习情况进行检查和考核。而且要对活动小组的成员进行评优,评出优秀学员。

四、开展朗诵水平测试,做好期末总结工作。

五、做好相关资料的存档工作。

六、做好赠送纪念品工作。

语文兴趣小组

  20xx年x月

  黔西县第九小学20xx——20xx学年度第一学期

朗读兴趣小组活动计划4

广宜小学时间过得很快,一个学期很快就要在紧张而繁忙的工作中结束了。在学期开学初,在校领导的带领下,我们组建了朗读活动小组,并很快地定制了学期计划和活动安排表,学生和老师也以崭新的姿态进入了自己的活动小组。在开展活动的期间,我认真做好学生的教学工作,学生们也很好地配合我较好地完成了这项工作。在上课的时候对学生进行细心的辅导,对于她们提出的疑难问题尽量解答。再者,因为生活空间的局限性,学生的视野还不够广阔,我经常充分收集有关适合儿童朗诵类的作品供学生进行欣赏,这样能使学生在学的同时能够感受另一种氛围,并对朗诵产生浓厚的兴趣。

本学期对学生的朗诵技巧进行了培训,主要是从以下几方面:

1、停顿

不管是说话或朗读很自然都要换气,就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的`长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长,接着是句子与句子之间,而标点停顿的时间则较短。

2、速度

文章的体裁和内容影响朗读的速度,通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快,悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过,跟停顿一样,速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感,可随时有变通的处理方式,务必要灵活运用。

3、轻重

因为重读的字词不同,感觉所强调的重点就不一样,重音用得适切,可以使语句的意思更加鲜明,而表达不同的意义。

4、升降

升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化,才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜,节奏感好,词句就富有音乐的美感。句调的升降变化,虽是对整句说的,但是一句话句调特别显著的变化,却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化:高升调、降抑调、平直调、曲折调。

朗读是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言发展和想象力的功能。因此,在今后的语文教学中,我会继续重视对学生朗诵的培养,用朗诵促进孩子语文素养、作文能力的提高,启发培养孩子的思维和想象力。

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